Про співпрацю ТЗОШ

з інклюзивно-ресурсним центром с. Маяки

10.03.2021 р. відбулася зустріч з директором інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) с. Маяки Гладишевою В.В. та заступником директора з НВР Слесаренко Г.Б. щодо організації роботи з дітьми, які потребують корекції розвитку (діти з особливими освітніми потребами) – 13 учнів ТЗОШ. Директором ІРЦ проведена консультація та надані відповіді на деякі запитання щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. ІРЦ бере на себе відповідальність щодо надання послуг для проведення корекції розумового розвитку дітей, які навчаються за індивідуальною формою та потребують корекції розумового та фізичного розвитку.

  31.03.2021 р. -  засідання комісії ІРЦ в школі у складі: директора ІРЦ, логопеда та реабілітолога щодо складання висновків про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини для подальшої роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Під час засідання членами комісії було обстежено 10 учнів. Проведені бесіди з батьками цих учнів та асистентами учителя, шкільного психолога та реабілітолога щодо роботи з цими дітьми.

ТЗОШ надає відгуки батьків учнів з особливими освітніми потребами від спілкування директором ІРЦ. Загалом батьки задоволені спілкуванням з працівниками ІРЦ та бажають подальшої роботи з центром. Деякі батьки отримали корисні поради щодо надання допомоги дитині батьками в домашніх умовах.

Заступник директора з НВР Слесаренко Г.Б. постійно підтримує зв'язок з директором інклюзивно-ресурсного центру Гладишевої В.В. щодо роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

За цей період ІРЦ підготував висновки про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитинидля 5 учнів школи, а батьки інших ще не підготували необхідні документи.

Наступна зустріч з працівниками центру запланована на 12.05.2021 р. в ТЗОШ для проведення консультації з батьками учнів, які навчаються за інклюзивною та індивідуальною формами.

Згідно  Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладахта  з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізації та інтеграції в суспільство, залучення батьків до участі у навчально-виховному процесі. В Теплодарській загальноосвітній школі створені умови для навчання дітей з особливими освітньому потребами, в т.ч. клас з інклюзивним навчанням із застосуванням особистісно орієнтованих методів навчання та з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності учня, який навчається в цьому класі, 10 учнів в школі навчаються за індивідуальною формою. Для організації інклюзивного навчання в школі створені таки  умови:

- школа частково забезпечена відповідними педагогічними кадрами: з учнем працює асистент вчителя, який забезпечує особистісно орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу, бере участь у розробленні та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптує навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини, допомагає учню засвоїти навчальний матеріал, з учнем працюють практичний психолог та логопед;

- вчителі забезпечені необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками;

- облаштовано кабінет психологічного розвантаження, логопедичних занять, кабінет для проведення корекційно-розвиткових занять,

- розроблена разом з батьками індивідуальна програма розвитку дитини.

Всі діти з особливими освітніми потребами залучаються до позакласної та позашкільної роботи з урахуванням їх інтересів, нахилів, здібностей, побажань, віку, індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності та стану здоров’я.

В січні 2018 р. педагогічні працівники проходитимуть курси підвищення кваліфікації з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням.

1. Документи, що посвідчують особу батьків  (одного з батьків) або законних представників.
2. Свідоцтво про народження дитини
3. Індивідуальна програма реабілітації дитини з інвалідністю
4. Форма первинної облікової документації №112/0 «Історія розвитку дитини», у разі потреби – довідки від психіатра.

Центр проводить комплексую  оцінку не пізніше, ніж протягом місяця з моменту подання письмової  заяви батьків (одного з батьків) або законних представників  та /або її особистої заяви (для дітей віком від 16 до 18 років) щодо проведення комплексної оцінки, а також надання письмової згоди на обробку персональних даних дитини.

Якщо дитина з особливими освітніми потребами здобуває дошкільну або загальну середню освіту, до заяви можуть додаватися:

1. Психолого – педагогічна характеристика дитини із зазначенням динаміки та якості  засвоєння знань під час навчання, підготовлена відповідним педагогічним працівником та затверджена керівником відповідного навчального закладу.
2. Зошити з рідної мови, математики, результати навчальних досягнень, малюнки.
3. Документи щодо додаткових обмежень дитини

При повторному зверненні дитини з особливими освітніми потребами до центру подаються:

1. Попередні рекомендації  щодо проведення комплексно оцінки
2. Висновок відповідних фахівців щодо результатів надання психолого – педагогічної допомоги із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.

Організація інклюзивного навчання, здійснюється згідно постанови КМУ від 15 серпня 2011 р. №872, зі змінами , внесеними згідно з постановою КМУ №588 від 09.08.2017

Інструктивно-методичні рекомендації  МОН України «Щодо організації Навчання осіб з особливими потребами у закладах середньої 2020/2021 н.р.»

З метою створення оптимальних умов для навчання дітей з  особливими потребами для забезпечення психолого - методичного супроводу створена  команда психолого-педагогічного супроводу для дітей.

2020-2021 н.р. в школі навчаються за індивідуальною формою 8 учнів, інклюзивне навчання  - організовано для 15 учнів з особливими потребами. 2 учня навчаються за індивідуальною формою в умовах інклюзивної освіти.

За рахунок субвенції державного бюджету на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами школа придбала за 2019-2020 н.р.  для ресурсної кімнати

1. Комп’ютерний блок
2. Шафу для ігротеки
3. Спортінвентар
4. Комплект для фізичного розвитку дітей освітніми потребами - Сенсорний куток
5. Планується придбати комплект обладнання для інклюзивного навчання (шафа, полки, циркуля тори)

Якщо батьки бажають перевести дитину на інклюзивне навчання необхідно підготувати такий перелік документів для проведення комплексної оцінки дитини в інклюзивному освітньому середовищі:

1. Документи, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників.
2. Свідоцтво про народження дитини
3. Індивідуальна програма реабілітації

4. картка стану здоров’я дитини – обстеження дитини в Теплодарській центральнійміській лікарні. Бланк можна взяти у школі у заступника директора.

Відкрито 8 класів.

8 асистентів-вчителя:

Стадниченко Ірина Антоліївна

Затор Оксана Петрівна

Руденко Наталя Іванівна

Мунтян Ірина Анатоліївна

Власюк Ірина Анатоліївна

Кіосак Анжела Миколаївна

Мокрицька Галина Володимирівна

3 кабінети для інклюзивного навчання. У нас працює логопед і 4 психолога:

Федотова Наталя Дмитрівна

Куленко Світлана Миколаївна

Виговський Юлій Валерійович

Мунтян Ірина Анатоліївна

В Теплодарській загальноосвітній школі створені умови для навчання дітей з особливими освітньому потребами, в т.ч. 6 класів для 8 учнів з інклюзивним навчанням із застосуванням особистісно орієнтованих методів навчання та з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності учня, який навчається в цьому класі.

Для організації інклюзивного навчання в школі створені таки  умови:

• школа частково забезпечена відповідними педагогічними кадрами: з учнями працюють асистенти вчителя, які забезпечують особистісно орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу, беруть участь у розробленні та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптують навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини, допомагають учням засвоїти навчальний матеріал, для проведення корекційних занять  з учнями працюють практичний психолог та логопед;
• вчителі забезпечені необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками;
• облаштовано 2 кабінета психологічного розвантаження, логопедичних занять, кабінет для проведення корекційно-розвиткових занять;
• розроблені разом з батьками індивідуальні програми розвитку учнів;
• в школі існує ПМПК, яка постійно проводить роботу з учнями з особливими освітніми потребами, їх батьками та працівниками школи щодо виявлення таких дітей та організації їх навчання;
• складено план заходів щодо запровадження інклюзивного навчання в ТЗОШ на 2019/2020 н.р.;

В школі постійно проводиться інформаційно-просвітницька робота серед батьків щодо формування у їхніх дітей толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами.

Вчителі, які працюють в інклюзивних класах, постійно беруть участь у різноманітних семінарах, вебінарах та курсах підвищення кваліфікації.

Ресурсна кімната Теплодарської ЗОШ була відкрита у вересні 2017 року. Вона має два приміщення( 1-  19    кВ.м; 2-  10   кВ.м)

Перше приміщення обладнано для індивідуальних занять  дітей з особливими освітніми потребами та роботи їх у малих групах.

У дітей є індивідуальні набори для занять з малювання, ручної праці, ігор для логічного мислення.

Також , ця кімната використовується для індивідуальних занять дітей з логопедом та практичним психологом ( за графіком ).

Кімната обладнана звичайними партами з стільцями. Шафою, яка відокремлює простір кімнати, що поліпшує умови занять дітей. Для роботи вчителів та спеціалістів є ноутбук, ксерокс.

Друга кімната обладнана і використовується, як кімната психологічного розвантаження.

Вона обладана : м’яким матом, двома кріслами- мішками «груша» , одним балансиром, масажним та сенсорними м’ячами. Є планшет з підсвіткою для пісочної анімації, розвитку ігрової діяльності, формування соціальної поведінки.

Її використовують, як додатковий  інструмент, який спрямований на зміцнення психічного й фізичного здоров'я дитини.

Педагоги з інклюзивного навчання постійно працюють над  вдосконаленням навчання дітей з особливиими потребами.

На уроках інформатики вчителі приділяють особливу увагу дітям з особливими потребами.

Згідно  Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладахта  з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання, їх соціалізації та інтеграції в суспільство, залучення батьків до участі у навчально-виховному процесі. В Теплодарській загальноосвітній школі створені умови для навчання дітей з особливими освітньому потребами, в т.ч. 6 класів для 8 учнів з інклюзивним навчанням із застосуванням особистісно орієнтованих методів навчання та з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності учня, який навчається в цьому класі.

Для організації інклюзивного навчання в школі створені таки  умови:

• школа частково забезпечена відповідними педагогічними кадрами: з учнями працюють асистенти вчителя, які забезпечують особистісно орієнтоване спрямування навчально-виховного процесу, беруть участь у розробленні та виконанні індивідуальних навчальних планів та програм, адаптують навчальні матеріали з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дитини, допомагають учням засвоїти навчальний матеріал, для проведення корекційних занять  з учнями працюють практичний психолог та логопед;
• вчителі забезпечені необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками;
• облаштовано 2 кабінета психологічного розвантаження, логопедичних занять, кабінет для проведення корекційно-розвиткових занять;
• розроблені разом з батьками індивідуальні програми розвитку учнів;
• в школі існує ПМПК, яка постійно проводить роботу з учнями з особливими освітніми потребами, їх батьками та працівниками школи щодо виявлення таких дітей та організації їх навчання;
• складено план заходів щодо запровадження інклюзивного навчання в ТЗОШ на 2018/2019 н.р.;
• заступник директора з НВР Слесаренко Г.Б.  26.10.18 р. працівники школи  взяли участь у семінарах в м. Одеса щодо організації інклюзивного навчання в школі:

1. 18.09.2018р. директор школи Грещук Л.С. та ассистент вчителя Бай В.В.  – круглий стіл «Завдання та виклики для керівників закладів з інклюзивною формою навчання»;
2. 25.09.2018 р. ассистент вчителя Мокрицька Г.В. семінар «Особливості організації освітнього процесу в класах з інклюзивною формою навчання»;
3. 01.11.2018р.заступник директора з НВР Слесаренко Г.Б.та асистенти вчителів взяли участь у  веб-семінарі «Інклюзивно-ресурсний центр: мета, завдання, шляхи співпраці»;
4. 02.11.2018р.заступник директора з НВР Слесаренко Г.Б.та асистенти вчителів взяли участь у  веб-семінарі «Документація для організації інклюзивного навчання в СЗОЗ»
5. 17-18.12.2018 р.  ассистент вчителя Затор О.П.  семінар в рамках українсько-австрійського проекту Культур Контакт «Інклюзивне освітнє середовище»;

• з метою якісної організації інклюзивного навчання в школі та утворення класу з інклюзивним навчанням виступила  заступника директора з НВР Слесаренко Г.Б. на педраді 28.09.18 щодо організації навчання  учнів з особливими освітніми потребами  в 2017-2018 н.р.

Згідно Плану заходів:

1.3.  В школі існує пандус на І поверсі.

1.4   Школа отримала субвенцію для предбання спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються за інклюзивною формою, в розмірі 7700 грн. Та предбала для кабінету психо-фізичного розвантаження принтер та планшет для анімації. 15.09.2018р. у школі відбувся Благодійний ярмарок для учнів, які навчаються за інклюзивною формою. На ці кошти школа придбала меблі для облаштування кабінету психо-фізичного розвантаження та різноманітні засоби для занять учнів, які навчаються за інклюзивною формою.

1.6. Введено до штатного розпису 6 асистентів вчителя для 8 учнів  з особливими освітніми потребами в 6 класах з інклюзивною формою навчання.

1.7. Позашкільною освітою охоплено 1 учень з особливими освітніми потребами.

1.8. В школі постійно проводиться інформаційно-просвітницька робота серед батьків щодо формування у їхніх дітей толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами:

- виступи класних керівників на батьківських зборах;

- виступ асистента вчителя Затор О.П. на загальношкільних батьківських зборах 13.12.2018р. щодо організації інклюзивного навчання в ТЗОШ;

- адміністрація школи постійно спілкується з батьками учнів, які навчаються за інклюзивною формою.

Проводяться засідання шкільної ПМПК щодо виявлення та організації роботи з учнями, які потребують інклюзивної форми навчання:

- 31.08.2018р. уточнення списків дітей,які потребують корекції фізичного або розумового розвитку.

- 14.09.2018р.спільне засідання шкільної ПМПК з вчителями, асистентами вчителів та батьками учнів, які навчаються за інклюзивною формою щодо створення ІПР дитини;

- 31.10.2018р.спільне засідання шкільної ПМПК з вчителями та батьками 1-х класів  щодо виявлення учнів, які потребують корекції фізичного або розумового розвитку;

- 28.11.2018р. поновлення банку даних дітей з вадами фізичного або розумового розвитку за результатами медичного огляду;

4. В школі створена команда психолого-педагогичного супроводу дитини з особливими освітніми потребами

 З учнями з особливими освітніми потребами, які навчаються в умовах інклюзивного та індивідуального навчання, працюють психологи Куленко С.М., Виговський Ю.В. та логопед Шишкіна П.Я.

5. В червні 2018 р. пройшли курси підвищення кваліфікації з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами у класах з інклюзивним навчанням вчителі  початкових класів  Зубрейчук Н.В., Осадча А.В., Арабаджи Л.І., учитель математики – Бурлака І.А.,  учитель української мови – Югатова О.І,  психолог – Виговський Ю.В..